Relaciones de proporcionalidad

Paloma Sosa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Relaciones de proporcionalidad (45 minutos)


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que se determinan valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve actividad para recordar conceptos básicos de proporcionalidad, como las equivalencias y las relaciones entre diferentes cantidades.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se debe determinar un valor faltante utilizando la estrategia del cálculo del valor unitario.

    • Guiar a los alumnos para que resuelvan el problema utilizando la estrategia mencionada.

    • Proporcionar ejemplos adicionales y permitir que los alumnos resuelvan problemas similares de forma independiente o en pequeños grupos.

    • Introducir la estrategia del cálculo de dobles, triples o mitades para resolver problemas de proporcionalidad y practicar con algunos ejemplos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos una actividad para aplicar lo aprendido en la clase.

    • Realizar una breve reflexión sobre las estrategias utilizadas y cómo se pueden aplicar en diferentes situaciones.

    • Retomar la interdisciplinaridad y preguntar a los alumnos sobre la relación entre el tema de proporcionalidad y el concepto de porcentaje, asegurándose de que comprendan la diferencia entre ambos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la clase para evaluar la participación y comprensión de los alumnos.

  2. Actividad escrita al final de la clase en la que los alumnos deben resolver pr