Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar. Identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Rezago educativo.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen en el ambiente familiar.


• Organización de grupos de trabajo y asignación de tareas para la investigación en casa.


• Explicación de la importancia de la diversidad lingüística y cultural en el uso de los portadores de texto.

Sesión 2:

• Presentación de los resultados de la investigación en casa por parte de los alumnos.


• Reflexión sobre los diferentes propósitos de uso de los portadores de texto en el contexto familiar.


• Discusión sobre las distintas lenguas utilizadas en los portadores de texto.


• Elaboración de un cuadro comparativo sobre los hallazgos de los grupos de trabajo.

Sesión 3:

• Análisis de los resultados del cuadro comparativo.


• Debate sobre las diferencias y similitudes encontradas en los propósitos y las lenguas utilizadas en los portadores de texto.


• Identificación de los retos y oportunidades que representa la diversidad lingüística en el aprendizaje de la lectura y escritura.


• Realización de actividades prácticas para promover la inclusión lingüística, como juegos de