Explorando las fracciones y su relación con las mediciones y repartos

Magnolia Zamora
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Explorando las fracciones y su relación con las mediciones y repartos


Objetivo (PDA): Identificar la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema de estudio: "Explorando las fracciones y su relación con las mediciones y repartos".

    • Plantear el problema interdisciplinario a abordar: "Comparar fracciones con igual numerador o denominador".



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realizar una breve lectura en voz alta sobre el concepto de fracciones y su importancia en diferentes situaciones cotidianas.



  3. Indagación y experimentación (25 minutos)



    • Proporcionar a cada alumno diferentes objetos (por ejemplo, lápices, galletas) y pedirles que los dividan en partes iguales.

    • Observar y discutir en grupos pequeños las diferentes divisiones realizadas, destacando las similitudes y diferencias entre ellas.



  4. Reflexión y análisis (5 minutos)



    • Guiar una discusión grupal sobre las diferentes divisiones realizadas, resaltando la importancia de una unidad de referencia común.




Sesión 2:



  1. Recuperación de conocimientos previos (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior, recordando la importancia de una unidad de referencia común en las fracciones.



  2. Actividad de aplicación (25 minutos)



    • Distribuir a cada alumno una hoja con diferentes representaciones de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos) que expresan mediciones y repartos.

    • Pedi