Introducción al tema

IRAN MONTSERRAT PEREZ MORENO
Ubicación curricular
Contenido Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comenta mensajes publicitarios para identificar beneficios y perjuicios derivados del consumo de los productos publicitados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de análisis e intercambio de comentarios sobre empaques de productos y anuncios publicitarios.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles el objetivo a cumplir.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los productos que consumen los alumnos y los anuncios publicitarios que han visto.

  3. Mostrar ejemplos de diferentes empaques de productos y anuncios publicitarios, y pedir a los alumnos que los analicen y comenten sobre ellos.
    Recursos: Ejemplos de empaques de productos y anuncios publicitarios.


Sesión 2: Análisis de mensajes publicitarios (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis crítico de mensajes publicitarios.
Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que traigan anuncios publicitarios de productos que les interesen.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y entregarles anuncios publicitarios para que los analicen en grupo.

  3. Cada grupo deberá identificar los beneficios y perjuicios que pueden derivarse del consumo de los productos publicitados.

  4. Realizar una puesta en común de los análisis y comentarios de cada grupo.
    Recursos: Anuncios publicitarios, hojas de papel, lápices.


Sesión 3: Diseño de un producto para la comunidad (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creatividad para diseñar un producto.
Actividades:



  1. Explicar a los alumnos que van a diseñar un producto que puedan vender a la comunidad para ayudar a solucionar el problema económico que enfrentan en casa.

  2. Pedir a los alumnos que piensen en ideas de productos que puedan fabricar.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de