Introducción y planteamiento del problema

Jairo Monfil
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconocerán la forma en que se representan.


Actividades:



  1. Presentación de la clase: Saludo a los alumnos y explicación del tema a trabajar.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los símbolos que representan a las comunidades, la entidad y a México.

  3. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que se ha identificado una dificultad en identificar países y reconocer sus banderas, y que durante esta serie de clases trabajarán para resolver ese problema.

  4. Actividad individual: Pedir a los alumnos que, de manera individual, elijan un símbolo que represente a su comunidad y lo dibujen en su cuaderno.

  5. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron ese símbolo.


Sesión 2: Investigación sobre símbolos y su origen
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos investigarán sobre el origen histórico de algunos símbolos que representan a las comunidades, la entidad y a México.


Actividades:



  1. Recordatorio del problema: Recapitular la dificultad identificada en la sesión anterior.

  2. Presentación de información: Brindar a los alumnos materiales de lectura y acceso a la tecnología para que investiguen sobre el origen histórico de diferentes símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros).

  3. Trabajo en parejas: Organizar a los alumnos en parejas para que compartan y discutan la información que han encontrado.

  4. Plenaria: Invitar a algunas p