Introducción a la multiplicación

Hernández Hernández Lucero
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación


Objetivo: El alumno resolverá problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y les planteo una pregunta: ¿Qué es multiplicar?

    • Realizo una lluvia de ideas y anoto las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Introduzco el concepto de multiplicación explicando que es una forma rápida de sumar la misma cantidad varias veces.

    • Muestro ejemplos utilizando material concreto, como cubos o fichas, para que los alumnos vean cómo se pueden representar las multiplicaciones.

    • Realizo problemas sencillos relacionados con su contexto, utilizando sumas iteradas y arreglos rectangulares.

    • Los alumnos resuelven los problemas en sus cuadernos y compartimos las respuestas en clase.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizo una síntesis de la clase, destacando la importancia de la multiplicación como una operación que nos permite resolver problemas de manera más rápida.

    • Asigno una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de multiplicación utilizando el material concreto que se les ha proporcionado.




Sesión 2:


Tema: La multiplicación como operación inversa de la división


Objetivo: El alumno reconocerá a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizará el signo "×" (por) para representarla.


Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repaso con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre