Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Gustavo Ivan Alvarado
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar


Grado: 1º de Primaria


Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.

  • Clasificación de los portadores de texto en su ambiente familiar y su función.

  • Observación de diferentes libros, revistas y documentos digitales proporcionados por el docente.

  • Identificación de los propósitos y la lengua en la que se encuentran los diferentes portadores de texto.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre los portadores de texto observados en la sesión anterior.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos exploren los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.

  • Registro de los hallazgos en una ficha de observación.

  • Puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.


Sesión 3:



  • Presentación de diferentes portadores de texto relacionados con la comunidad local (folletos de tiendas, periódicos locales, etc.).

  • Discusión sobre los propósitos y la lengua en la que se encuentran estos portadores de texto.

  • Realización de una actividad en la que los alumnos creen su propio portador de texto relacionado con su comunidad.

  • Socialización de los trabajos realizados.


Sesión 4:



  • Reflexión sobre la importancia de la lectura en la vida diaria.

  • Presentación de diferentes estrategias de fomento a la lectura.

  • Realización de una