Explorando el espacio y las formas: Patrones y crecimiento

Blanca Castro
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el espacio y las formas: Patrones y crecimiento


Objetivo de la clase (PDA): Reconocer patrones de repetición y crecimiento en el entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de ubicación espacial y temporal en conjunto con la asignatura de Matemáticas.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  • Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Preguntar a los estudiantes qué entienden por repetición y crecimiento.

  • Desarrollo: Realizar una observación guiada por el entorno cercano a la escuela, identificando formas y patrones de repetición.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre lo observado. Realizar una actividad de dibujo libre, donde los estudiantes representen un patrón o forma que les haya llamado la atención.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior. Introducción de nuevas formas y patrones a través de imágenes y ejemplos concretos.

  • Desarrollo: Realizar una actividad práctica de reconocimiento de patrones y formas en el aula, utilizando materiales manipulativos o imágenes.

  • Cierre: Compartir en grupo los patrones y formas encontrados. Reflexionar sobre los diferentes puntos de observación utilizados.


Sesión 3:
Duración: 45 minutos



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior. Introducción del concepto de crecimiento y su relación con las formas.

  • Desarrollo: Actividad práctica de reconocimiento de patrones de crecimiento en el entorno cercano a la escuela, a través de un recorrido por un espacio determinado.

  • Cierre: Compartir en grupo los patrones de crecimiento encontrados. Reflexionar sobre la importancia de observar desde diferentes puntos de vista.