Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

LUIS ANTONIO DELGADO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y exploración de conceptos básicos
Objetivo: Introducir el tema de la construcción de la noción de suma y resta, y explorar conceptos básicos relacionados.



  • Inicio (10 minutos): Presentar el tema a los alumnos y motivar su interés mediante preguntas como "¿Alguna vez has hecho sumas o restas? ¿Para qué crees que nos pueden servir estas operaciones?".

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos puedan explorar conceptos básicos de suma y resta. Por ejemplo, se puede utilizar material concreto como bloques o fichas, y plantear problemas simples como "Si tienes 3 bloques y te doy 2 más, ¿cuántos bloques tienes en total?" o "Si tienes 5 bloques y te quito 2, ¿cuántos bloques te quedan?". Los alumnos deberán resolver los problemas y discutir sus respuestas en grupos pequeños.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus respuestas y reflexiones sobre las situaciones planteadas. Resaltar la relación entre suma y agregar/juntar, así como entre resta y quitar/pérdida.


Sesión 2 (45 minutos) - Reforzamiento de conceptos y aplicación en situaciones cotidianas
Objetivo: Reforzar los conceptos de suma y resta, y aplicarlos en situaciones cotidianas.



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior y repasar las relaciones entre suma y agregar/juntar, y resta y quitar/pérdida.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se puedan utilizar la suma y la resta. Por ejemplo, se pueden plantear problemas como "Si tenías 3 lápices y te regalan 5 más, ¿cuántos lápices tienes