Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Nivel educativo: Secundaria 3º
Asignatura: Artes

Objetivo PDA: Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Pánico escénico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y de Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema "Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas".


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por identidad y sentido de pertenencia en el arte.


• Presentación del problema a atender: Pánico escénico.

Desarrollo:

• Exposición del concepto de pánico escénico y su relación con el arte escénico.


• Análisis y discusión de casos famosos de artistas que hayan vivido el pánico escénico.


• Realización de ejercicios prácticos para identificar los síntomas del pánico escénico.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de superar el pánico escénico en el desarrollo de la identidad artística.


• Planteamiento de la actividad del proyecto comunitario: Crear una obra de teatro que aborde el tema del pánico escénico y promueva la superación personal.

Sesión 2:
Inicio:

• Recuerdo de lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentación de diferentes estilos artísticos (teatro, música, danza, pintura, etc.) y su relación con la identidad y sentido de pertenencia.

Desarrollo:

• Exposición de los principal