Explorando los elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas

Sebas Jimenez
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Explorar sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo y presentación de la actividad.
    b. Explicación de la importancia de trabajar en comunidad y expresar rasgos de identidad personal y colectiva a través de composiciones artísticas.



  2. Actividad de calentamiento (10 minutos)
    a. Realizar ejercicios de respiración y vocalización para preparar el cuerpo y la voz.
    b. Realizar ejercicios de expresión corporal, explorando diferentes movimientos y gestos.



  3. Presentación de objetos cotidianos (10 minutos)
    a. Cada alumno deberá traer un objeto cotidiano de su preferencia.
    b. Los alumnos deberán presentar sus objetos al resto de la clase y explicar por qué lo eligieron.



  4. Creación de personajes (10 minutos)
    a. Los alumnos deberán elegir un personaje que crearán a partir de su objeto cotidiano.
    b. Deberán pensar en las características físicas, vocales y de movimiento de su personaje.



  5. Exploración sonora (10 minutos)
    a. Cada alumno deberá experimentar con su objeto cotidiano para crear diferentes sonidos, teniendo en cuenta los elementos mencionados en el objetivo de aprendizaje.
    b. Deberán practicar la relación entre los sonidos y las características de su personaje.



  6. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión sobre la importancia de trabajar en comunidad y conocer las identidades per