Introducción y exploración del tema

Daniela Ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de relaciones de proporcionalidad y explorar diferentes estrategias para resolver situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el objetivo de la clase.

    • Realizar una dinámica de convivencia relacionada con el respeto, responsabilidad, compromiso y comunicación acertiva.



  2. Presentación del tema (15 minutos)



    • Explicar qué son las relaciones de proporcionalidad y su importancia en situaciones cotidianas.

    • Mostrar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren proporcionalidad, como determinar el valor de una cantidad faltante.

    • Plantear preguntas iniciales para generar curiosidad y motivación en los alumnos.



  3. Exploración de estrategias (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad.

    • Invitar a los alumnos a discutir en sus grupos posibles estrategias para resolver las situaciones, como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.

    • Permitir que los alumnos compartan y discutan sus ideas en plenaria.




Sesión 2: Aplicación de estrategias (45 minutos)


Objetivo: Aplicar las estrategias aprendidas en la sesión anterior para resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 minutos)



    • Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Resolver en plenaria una situación problemática de proporcionalidad utilizando una de las estrategias previamente discutidas.



  2. Práctica guiada (20 minutos)



    • Entregar a los alumnos una serie de