Introducción al tema y concientización sobre la comida chatarra

Luis Monteon
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y concientización sobre la comida chatarra
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre el impacto negativo de la comida chatarra en la salud.

  • Fomentar el pensamiento crítico en relación a los alimentos que consumen.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de reflexión sobre la importancia de una alimentación saludable.

  2. Presentar a los alumnos imágenes de diferentes alimentos, algunos saludables y otros considerados comida chatarra.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen características de los alimentos saludables y de la comida chatarra.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre los efectos negativos de la comida chatarra en el organismo y el por qué de su preferencia por parte de muchas personas.


Recursos:



  • Imágenes de alimentos saludables y comida chatarra.

  • Pizarra o papelógrafo.

  • Material de escritura.


Sesión 2: Conocimiento de los textos instructivos
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Familiarizar a los alumnos con los textos instructivos y sus características genéricas.

  • Reflexionar sobre la función de los textos instructivos en la realización de actividades escolares y juegos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos ejemplos de diferentes textos instructivos, como recetas de cocina, instrucciones de juegos, guías para armar juguetes, etc.

  2. Analizar y resaltar las características generales de los textos instructivos, como la organización de los datos, uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos, brevedad y secuencia de la información, y precisión en las indicaciones.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos sigan un texto instructivo par