Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.

Objetivo (PDA): Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y recopilación de información

1. Inicio (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y motivación para el tema.
   
   
   • Presentación de la pregunta problematizadora: ¿Sabemos de dónde vienen las palabras que usamos en México?
   
   
   
   



2. Actividad 1: Conociendo nuestro entorno (15 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas originarias de México.
   
   
   • Mostrar un mapa de México y ubicar las diferentes lenguas originarias en él.
   
   
   • Promover una reflexión sobre la diversidad lingüística en el país.
   
   
   
   



3. Actividad 2: Entrevistas a adultos mayores (20 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos que realizarán entrevistas a adultos mayores para descubrir palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.
   
   
   • Proporcionar una lista de preguntas para guiar las entrevistas.
   
   
   • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un adulto mayor para entrevistar.
   
   
   • Comentar la importancia de respetar y valorar la experiencia de los adultos mayores.
   
   
   
   

Sesión 2: Análisis y presentación de resultados

1. Recapitulación (5 minutos)

   
   
   
   
   • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
   
   
   • Hacer preguntas para verificar la comprensión de los alumnos.
   
   
   
   



2. Actividad 1: Consulta de diccionarios (15 minutos)

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos diferentes diccionarios que conte