La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia

Angela Alberta Cedillo
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares y las compara con las de sus pares, encontrando similitudes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia


Objetivo de la sesión: Expresar algunas de las costumbres y rutinas familiares y compararlas con las de sus pares, encontrando similitudes.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una actividad de integración, como el juego de "El cordel humano", donde los alumnos formen un gran círculo tomados de las manos y cada uno comparta una costumbre o rutina familiar que realicen en su casa.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar a los alumnos el tema de la diversidad de personas y familias en la comunidad y su importancia para convivir en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
    b. Mostrar imágenes, vídeos o cuentos que representen diferentes tipos de familias y personas de la comunidad, como familias con padres del mismo sexo, familias monoparentales, personas con discapacidad, etc.
    c. Realizar un juego de asociación, donde los alumnos emparejen imágenes de diferentes tipos de familias con una breve descripción de sus costumbres y rutinas.
    d. Facilitar un espacio para que los alumnos compartan sus propias costumbres y rutinas familiares, fomentando la escucha activa y el respeto hacia las diferencias.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de personas y familias en la comunidad.
    b. Pedir a los alumnos que dibujen una actividad o rutina familiar que les guste hacer y que la compartan con el grupo en la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: