Introducción al tema y sensibilización

Adriana Jazmín Sánchez
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la generación de residuos sólidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema del impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del consumo responsable para prevenir la contaminación.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas sobre las actividades que realizan los alumnos en su día a día y cómo estas pueden afectar el medio ambiente.

  2. Presentar un video corto sobre el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre las emociones y reflexiones que les generó el video.

  4. Presentar imágenes o ejemplos concretos de contaminación de agua, aire y suelo, así como de generación de residuos sólidos.

  5. Pedir a los alumnos que reflexionen en parejas sobre cómo podrían prevenir o mitigar la contaminación en su entorno cercano.

  6. En plenaria, cada pareja deberá compartir una idea y se generarán conclusiones grupales.


Sesión 2: Investigación sobre el impacto ambiental en la escuela (45 minutos)


Objetivo: Realizar una indagación sobre el impacto ambiental en la escuela y la falta de conciencia al respecto.


Secuencia didáctica:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una zona de la escuela para que investiguen sobre posibles problemas ambientales.

  2. Proporcionar a los grupos herramientas de investigación como cámaras, lápices, papel, etc.

  3. Cada grupo deberá recorrer su zona asignada y tomar fotografías o hacer dibujos de los problemas y evidencias de contaminación que encuentren.

  4. Volver al aula y compartir en plenaria las observaciones y conclusiones de cada grupo.

  5. Reflexionar en