Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

MEd Luis Alfonso Salazar
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Reconoce la fuente de nutrimentos y su importancia en los organismos.


Duración: 5 sesiones, cada una de 50 minutos.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y motivar su interés mediante preguntas relacionadas a los procesos vitales de los seres vivos.

  • Realizar una lluvia de ideas de las diferentes estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes tipos de seres vivos (animales, plantas, hongos, bacterias, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar y analizar las características de los seres vivos asignados, enfocándose en sus estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  • Durante la investigación, los grupos deberán registrar la información obtenida y elaborar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación y compartirá las características comunes de los seres vivos en relación a la n