Explorando regularidades y patrones

Plan de clase

Título de la clase: Explorando regularidades y patrones

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo principal (PDA): Representar algebraicamente una sucesión con progresión cuadrática de figuras y números.

Objetivo interdisciplinario: Reconocer las relaciones de proporcionalidad directa.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de desempeño para evaluar la representación algebraica de una sucesión con progresión cuadrática.

   
   



2. Cuestionario de evaluación para medir el reconocimiento de relaciones de proporcionalidad directa.

   
   

Sesión 1: Introducción a los patrones y regularidades
Fase de inicio:

• Presentación del tema: explicar qué son los patrones y las regularidades.


• Actividad de motivación: mostrar diferentes ejemplos de patrones visuales y numéricos y pedir a los estudiantes que identifiquen la regla o fórmula que los rige.

Fase de desarrollo:

• Discusión en grupos pequeños: los estudiantes discutirán en grupos pequeños sobre los patrones presentados, tratando de identificar las reglas o fórmulas que los gobiernan.


• Puesta en común: cada grupo compartirá sus conclusiones con toda la clase.

Fase de cierre:

• Reflexión guiada: el docente guiará una reflexión grupal sobre la importancia de identificar patrones y regularidades en matemáticas.


• Asignación de tarea: los estudiantes deberán buscar ejemplos de patrones en su entorno y traerlos a la siguiente sesión.

Sesión 2: Patrones en figuras geométricas
Fase de inicio:

• Revisión de la tarea: los estudiantes presentarán los ejemplos de patrones que encontraron en su entorno.


• Actividad de motiv