Exploración de emociones y experiencias

Guadalupe Hernandez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de emociones y experiencias (15 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos cómo se sienten ese día y qué experiencias han tenido.

  2. Presentar diferentes imágenes que representen diferentes emociones y experiencias, como alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.

  3. Pedir a los alumnos que observen las imágenes y describan qué emociones o experiencias creen que representan.

  4. Proporcionar a los alumnos materiales como crayones, papel, pintura, etc. y pedirles que dibujen una situación o experiencia que les haya generado alguna emoción.

  5. Al finalizar, invitar a los alumnos a compartir sus producciones con el resto de la clase y explicar qué emociones o experiencias quisieron representar.


Sesión 2: Elaboración de un mural de emociones (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos trabajarán en colaboración para crear un mural que represente diferentes emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las diferentes emociones y experiencias que identificaron en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una emoción o experiencia específica para representar en el mural.

  3. Proporcionar a cada grupo los materiales necesarios, como cartulinas, pegamento, tijeras, etc.

  4. Pedir a los grupos que elaboren dibujos o recortes que representen la emoción o experiencia asignada.

  5. Guiar a los grupos para organizar sus dibujos o recortes en el mural, respetando el espacio asignado a cada emoción o experiencia.

  6. Al finalizar, invit