Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

OSCAR ULISES TRIANA
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa ha participado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Sesión 1: Conociendo nuestras celebraciones y conmemoraciones



  • Introducción al tema: conversar con los alumnos sobre la importancia de las celebraciones y conmemoraciones en nuestra comunidad y país.

  • Actividad 1: presentar imágenes de diferentes celebraciones y conmemoraciones y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles conocen y en cuáles han participado.

  • Actividad 2: formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una celebración o conmemoración específica. Los grupos deben investigar en libros o Internet sobre la historia y significado de dicha celebración o conmemoración.

  • Puesta en común: cada grupo comparte con el resto de la clase lo que ha encontrado sobre su celebración o conmemoración asignada.


Sesión 2: Descubriendo nuestra historia



  • Actividad 1: presentar a los alumnos diferentes imágenes y objetos relacionados con la historia de nuestra comunidad y país. Pedirles que los observen y comenten qué les evocan.

  • Actividad 2: formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo un momento histórico específico. Los grupos deben investigar sobre ese momento histórico y su relevancia para nuestra comunidad y país.

  • Puesta en común: cada grupo comparte con el resto de la clase lo que ha encontrado sobre el momento histórico asignado.


Sesión 3: Conociendo nuestro patrimonio artístico y cultural



  • Actividad 1: presentar a los alumnos diferentes obras de arte y elementos culturales representativos de nuestra comunidad y país. Pedirles que los observen y comenten qué les transmiten.

  • Actividad 2: formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una obra de arte o elemento cul