Introducción al tema

narda muñoz
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta inicial: "¿Qué saben sobre la suma y resta de números?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, donde los alumnos expresen lo que saben sobre la suma y la resta.

  3. Presentar una breve explicación sobre el concepto de suma y resta, destacando su relación como operaciones inversas.

  4. Realizar ejemplos sencillos de suma y resta utilizando números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.

  5. Pedir a los alumnos que realicen ejercicios similares en sus cuadernos, utilizando las estrategias de cálculo mental que consideren adecuadas.

  6. Retroalimentar y resolver dudas al final de la sesión.


Sesión 2: Exploración de estrategias de cálculo mental


Objetivo: Utilizar diferentes estrategias de cálculo mental para sumar y restar números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con un juego de cartas en parejas, en el que los alumnos deben sumar o restar números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos.

  2. Observar las estrategias que utilizan los alumnos durante el juego y realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes estrategias de cálculo mental utilizadas.

  3. Presentar diferentes estrategias de cálculo mental para sumar y restar, como descomposición y compensación.

  4. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos apliquen estas estrategias.

  5. Pedir a los alumnos que resuelvan ejercicios similares en sus cuadernos, utilizando las estrategias presentadas.

  6. Retroalimentar y resolver dudas al final de la sesión.


Sesi