La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Daniela Cruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Nivel: Secundaria 1º
Asignatura: Biología


Objetivo (PDA): Indagar las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificarlas como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexionar acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: Introducir el concepto de biodiversidad y su importancia en el estudio de los seres vivos.

  2. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas, y preguntar a los alumnos qué tienen en común y cómo creen que han llegado a ser tan diferentes.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos saben acerca de Charles Darwin y Alfred Wallace.


Fase de desarrollo:



  1. Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos (libros, internet, videos) para que investiguen acerca de las principales aportaciones de Darwin y Wallace en el estudio de la biodiversidad.

  2. Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo debe organizar la información recopilada en un mapa conceptual que muestre las ideas principales.

  3. Exposición y discusión: Cada grupo presenta su mapa conceptual al resto de la clase y se genera una discusión sobre las aportaciones de Darwin y Wallace.

  4. Actividad práctica: Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen el proceso de selección natural utilizando semillas de diferentes características y simulando diferentes condiciones ambienta