La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Daniela Cruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Curso: Secundaria 1º


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema interdisciplinario: ¿Cuál es la relación entre la biodiversidad y el cambio de los seres vivos en el tiempo y cuáles son las acciones necesarias para su cuidado?


Fases de la planeación:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy estudiaremos sobre la biodiversidad y cómo los seres vivos han cambiado a lo largo del tiempo".

  2. Realizar preguntas motivadoras al grupo: "¿Qué saben sobre la biodiversidad? ¿Por qué es importante cuidarla? ¿Cómo creen que ha cambiado la vida en la Tierra a lo largo del tiempo?".

  3. Promover la reflexión y la participación activa de los estudiantes.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar una introducción teórica sobre la biodiversidad y el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  2. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles diferentes fuentes de información (fotos, videos, textos) sobre la biodiversidad local.

  3. Pedir a los alumnos que analicen la información y realicen una lluvia de ideas sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad. Anotar las ideas en el pizarrón.

  4. Facilitar una discusión en grupo sobre las ideas expuestas, para fomentar el pensamiento crítico y