La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Daniela Cruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponiendo razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema: INTERDISCIPLINAR.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anterior: "La evolución de los seres vivos a través del tiempo".

  • Presentación del nuevo tema: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y por qué creen que es importante.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del concepto de biodiversidad y su importancia cultural, biológica, estética y ética.

  • Proyección de imágenes y videos que muestren ejemplos de biodiversidad en diferentes ecosistemas y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • División de la clase en grupos y asignación de una fuente de información (directa, oral, escrita, audiovisual o internet) sobre el estado de la biodiversidad local.

  • Cada grupo deberá analizar la información de su fuente y preparar una exposición sobre las razones por las cuales la biodiversidad local es importante y proponer acciones para su cuidado.

  • Los grupos deberán tener en cuenta el enfoque interdisciplinario y cómo