La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Daniela Cruz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet. Exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética. Proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Qué es la biodiversidad y por qué es importante para los seres vivos?

  2. Realización de una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  3. Presentación de una breve introducción teórica sobre la biodiversidad y su relación con los cambios en los seres vivos a lo largo del tiempo.


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo, asignando a cada grupo un ecosistema local para investigar sobre su biodiversidad.

  2. Los grupos realizarán una búsqueda de información utilizando fuentes directas (observación de su entorno), fuentes orales (entrevistas a expertos locales), fuentes escritas (libros, artículos científicos), fuentes audiovisuales (documentales) o fuentes en internet.

  3. Cada grupo recopilará la información y la organizará en un informe que incluya datos sobre la biodiversidad encontrada, su importancia cultural, biológica, estética y ética, y acciones propuestas para su cuidado.

  4. Los grupos prepararán una exposición oral para compartir sus hallazgos con e