Introducción al tema y sensibilización

RAÚL ANTONIO NERY
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y su relación con la comunidad.
Actividades:



  1. Presentación del tema: comenzar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre el cuidado del medio ambiente y su importancia en nuestra comunidad.

  2. Proyección de un vídeo sobre la contaminación ambiental y sus consecuencias.

  3. Discusión en grupos pequeños: los alumnos discutirán en grupos las preguntas: ¿qué problemas ambientales identificaron en el vídeo? ¿cuáles podrían ser las posibles soluciones?

  4. Puesta en común: cada grupo compartirá sus respuestas y se realizará una lluvia de ideas en el pizarrón sobre posibles acciones para cuidar el medio ambiente.

  5. Tarea: los alumnos deberán investigar sobre 3 problemas ambientales específicos y posibles soluciones.


Sesión 2: Comprensión y producción de textos expositivos (45 minutos)
Objetivo: Identificar las estructuras de los textos expositivos relacionadas con problema-solución, comparación-contraste y causa-consecuencia.
Actividades:



  1. Repaso de los problemas ambientales y soluciones investigados por los alumnos.

  2. Presentación de los diferentes tipos de estructuras en los textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste y causa-consecuencia. Se realizará una explicación teórica y ejemplos visuales.

  3. Análisis de textos expositivos: los alumnos trabajarán en grupos para analizar textos expositivos que aborden los problemas ambientales investigados por ellos. Identificarán las estructuras mencionadas en cada texto.

  4. Producción de textos: los alumnos deberán escribir un texto expositivo que aborde uno