Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Grado: Secundaria 1º

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Problemática a atender: Comprensión lectora

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e inclusión

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de interpretación artística: se evaluará la capacidad de los alumnos para utilizar los elementos de las artes (formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros) de manera creativa y coherente para reinterpretar textos literarios.

   
   



2. Lista de cotejo de comprensión lectora: se evaluará la capacidad de los alumnos para comprender los textos literarios utilizados en el proyecto y realizar una interpretación adecuada a través de las artes.

   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del proyecto: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.


• Hacer una lluvia de ideas sobre la importancia de la comprensión lectora en la interpretación de textos literarios.


• Plantear el objetivo de la clase: explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios.

Desarrollo:

• Leer en voz alta un texto literario corto y familiar para los alumnos.


• Realizar una actividad de comprensión lectora, como responder preguntas sobre el texto o hacer un resumen.


• Fomentar la reflexión sobre el contenido y mensaje del texto.


• Introducir los conceptos de for