Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 3º de primaria

Objetivo: Elaborar croquis para representar trayectos

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinaridad: Atender al problema de la elaboración de croquis

Sesión 1: Introducción al tema y elaboración de croquis básicos (45 minutos)

• Presentar el tema a través de una lectura relacionada con la importancia de los croquis y mapas para orientarse en un lugar desconocido.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los trayectos que los alumnos realizan diariamente (casa-escuela, parque-casa, etc.).


• Mostrar diferentes ejemplos de croquis sencillos que representen trayectos cortos.


• Explicar los elementos básicos que debe contener un croquis: puntos de referencia, líneas que representen los trayectos, etc.


• Solicitar a los alumnos que elaboren un croquis sencillo de un trayecto que ellos realicen con frecuencia.


• Brindarles papel y lápices de colores para que realicen su croquis.


• Al finalizar, pedir a algunos alumnos que compartan su croquis con el resto de la clase y expliquen qué elementos representan.

Sesión 2: Uso de croquis para describir trayectos más complejos (45 minutos)

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos un croquis más complejo que represente un trayecto más largo, como por ejemplo el camino de la escuela a un museo o parque cercano.


• Analizar en conjunto qué elementos contiene el croquis y cómo se puede utilizar para orientarse en el trayecto.


• Dividir a los alumnos en parejas o equipos y entregarles un croquis similar al presentado.


• Solicitarles que, en base al croquis, describan el tra