Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo (PDA): Describir trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Los alumnos presentan falta de comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y lectura comprensiva (10 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos: uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Realizar una lectura comprensiva en voz alta de un texto relacionado con el tema, promoviendo la participación de los alumnos y resaltando las palabras clave.

Sesión 2: Elaboración de croquis (15 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de los croquis en la representación de trayectos y localización de lugares.


• Proporcionar a cada alumno un croquis en blanco y pedirles que dibujen un trayecto específico, siguiendo las indicaciones dadas en un texto.

Sesión 3: Interpretación de croquis y mapas (15 minutos)

• Mostrar a los alumnos diferentes croquis y mapas y pedirles que los interpreten, identificando lugares específicos y trayectos.


• Promover la participación activa de los alumnos mediante preguntas relacionadas con la interpretación de los croquis y mapas.

Sesión 4: Descripción de trayectos (20 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes trayectos y pedirles que los describan oralmente, utilizando la información contenida en los croquis y mapas.


• Fomentar la participación de los alum