El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando el tangram

Danna Ximena Bueno
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando el tangram


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Distingue y reproduce patrones de repetición o crecimiento en una secuencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Incorporar el uso del tangram para atender al problema planteado.


Pensamiento crítico: Fomentar el pensamiento crítico a través de cuestionamientos y reflexiones sobre las formas y patrones observados.


Planeación de la clase:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase reuniendo a los alumnos en un círculo.

  2. Presentar el tema: "El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno".

  3. Plantear el problema: "Los niños apenas utilizan la herramienta del tangram. ¿Cómo podemos utilizarlo para reconocer formas y patrones en nuestro entorno?"

  4. Realizar preguntas de reflexión: ¿Qué saben sobre el tangram? ¿Cómo creen que se pueden formar diferentes figuras con él?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Entregar a cada alumno un juego de tangram.

  2. Pedirles que observen las diferentes piezas y comenten qué formas reconocen.

  3. Proporcionarles ejemplos de figuras que pueden formar con el tangram y desafiarlos a encontrar otras formas.

  4. Guiar a los alumnos a crear diferentes figuras utilizando el tangram.

  5. Realizar preguntas de reflexión sobre las formas y patrones encontrados: ¿Qué figuras pudieron crear? ¿Qué características tienen estas figuras? ¿Han encontrado algún patrón en las formas creadas?


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a los alumnos que compartan las figuras y patrones que encontraron.

  2. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer f