Introducción al tema y observación de propiedades de los materiales

Lol Rojas
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y observación de propiedades de los materiales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender las propiedades de los materiales en relación con la masa y longitud.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre las propiedades de los materiales.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las propiedades de los materiales y registrar las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar una breve explicación sobre la propiedad de la masa y la propiedad de la longitud, utilizando ejemplos y objetos cotidianos para ilustrar cada uno.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan y pesen diferentes objetos utilizando balanzas y reglas.

  5. Preguntar a los alumnos qué observaron sobre los objetos al medir su longitud y pesarlos, y discutir en grupo las conclusiones obtenidas.


Sesión 2: Relación entre estados físicos y la temperatura (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre los estados físicos de la materia y la temperatura.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan qué es la materia y cuáles son sus estados físicos.

  2. Presentar una breve explicación sobre los diferentes estados físicos de la materia (sólido, líquido y gas) y cómo la temperatura puede afectarlos.

  3. Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen cómo cambia el estado físico del agua al someterla a temperaturas diferentes (calentando agua en una jarra y enfriándola).

  4. Preguntar a los alumnos qué observaron durante la actividad experimental y discutir en grupo las conclusiones obtenidas.

  5. Realizar una actividad de aplicación en