Introducción al concepto de perímetro y área

Dalmey De Jesus Constantino
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (tiempo estimado: 45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en los conceptos de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales para expresar sus resultados.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, como un rectángulo, un rombo y un trapecio. Pedir a los alumnos que compartan qué saben sobre estas figuras.



  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué es el perímetro y el área de una figura.



  3. Explicar de forma clara y concisa los conceptos de perímetro y área, utilizando ejemplos concretos de las figuras mostradas anteriormente.



  4. Mostrar a los alumnos cómo calcular el perímetro y el área de cada figura usando fórmulas específicas.



  5. Proporcionar a los alumnos ejercicios prácticos para que calculen el perímetro y el área de algunas figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros, utilizando unidades convencionales como metros y centímetros.




Sesión 2: Resolución de problemas de perímetro y área (tiempo estimado: 45 minutos)


Objetivo: Aplicar los conceptos de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos diferentes problemas que implican calcular el perímetro y el área de figuras compuestas.



  2. Trabajar en grupos pequeños para resolver los problemas, fomentando el trabajo colaborativo y la discusión de las estrategias utilizadas.



  3. Proporcionar a los grupos diferentes figuras y problemas para que los resuelvan utilizando los conceptos apr