Introducción al tema de cuerpos geométricos y sus características

Dalmey De Jesus Constantino
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (10 minutos)
Tema: Introducción al tema de cuerpos geométricos y sus características


Objetivo:



  • Despertar el interés de los alumnos por el tema de los cuerpos geométricos y sus características.

  • Identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de los cuerpos geométricos y sus características a través de imágenes y ejemplos.

  2. Realizar preguntas a los alumnos para identificar sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Registrar en el pizarrón las ideas y conceptos que los alumnos mencionen.


Sesión 2 (15 minutos)
Tema: Semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide


Objetivo:



  • Reconocer y describir las semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide.


Actividades:



  1. Explicar a los alumnos las características principales de un prisma y una pirámide.

  2. Mostrar imágenes de diferentes prismas y pirámides para que los alumnos identifiquen las similitudes y diferencias.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que han aprendido sobre las semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide.


Sesión 3 (20 minutos)
Tema: Construcción de prismas rectos cuadrangulares o rectangulares


Objetivo:



  • Proponer desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.


Actividades:



  1. Explicar a los alumnos los pasos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.

  2. Proporcionar a los alumnos papel, reglas y tijeras para que puedan realizar la construcción de los prismas.

  3. Guiar a los alumnos en el proceso de construcción, resolviendo dudas y brindando apoyo.


Sesión 4 (45 minutos)
Tema: Uso del concepto de área en prob