Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Scarlett Cable
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Objetivo: Analizar y describir la estructura de cadenas alimentarias (productores, consumidores y descomponedores) y su relación con el entorno natural.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el objetivo de la clase y su relación con el entorno natural.

  • Plantear el problema de falta de interacción con plantas en el entorno del aula y la dificultad para identificarlas.


Actividad 1: Observación y descripción de plantas (15 minutos):



  • Salir al entorno cercano del aula y observar diferentes plantas.

  • Describir las características de las plantas observadas en sus cuadernos.


Actividad 2: Identificación de productores (15 minutos):



  • Regresar al aula y mostrar imágenes de diferentes plantas.

  • Los alumnos deben identificar qué plantas son productores y explicar por qué.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar sobre la importancia de las plantas como productores en las cadenas alimentarias.

  • Recordar el objetivo de la clase y su relación con el entorno natural.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción (5 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los productores en las cadenas alimentarias.


Actividad 1: Investigación sobre consumidores y descomponedores (20 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno un texto informativo sobre consumidores y descomponedores.

  • Los alumnos deben leer el texto y tomar notas sobre las características de cada grupo.


Actividad 2: Construcción de cadenas alimentarias (15 minutos):



  • En grupos pequeños, los alumnos deben utilizar los conocimientos adquiridos par