Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Mariana Valencia
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos


Objetivo (PDA): Los alumnos escribirán, en colaboración con sus compañeros, una carta formal en la que solicitan un servicio público y exponen las razones para ello.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Violencia en la comunidad y poca vigilancia


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de los servicios públicos y cómo pueden mejorar la comunidad.

  • Actividad de reflexión y análisis de la problemática de la violencia y la falta de vigilancia en la comunidad.

  • Actividad de escritura individual: los alumnos realizarán una lista de los servicios públicos que consideran necesarios para mejorar la seguridad en la comunidad.


Sesión 2:



  • Revisión de la lista de servicios públicos realizada en la sesión anterior.

  • Actividad de investigación en grupos: los alumnos investigarán cómo se solicitan los servicios públicos.

  • Puesta en común de los resultados de la investigación.

  • Actividad de escritura en parejas: los alumnos redactarán un borrador de la carta formal solicitando un servicio público específico, teniendo en cuenta las razones expuestas en la investigación.


Sesión 3:



  • Revisión del borrador de la carta en parejas.

  • Actividad de retroalimentación en grupo: los alumnos se brindarán comentarios y sugerencias constructivas para mejorar la redacción y la argumentación de la carta.

  • Actividad de escritura individual: los alumnos realizarán la versión final de la carta fo