Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.

Mariana Valencia
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: "Mejorando nuestra comunidad: Solicitando servicios públicos"


Objetivo general:



  • Desarrollar en los alumnos la capacidad de comprender y producir textos formales, a través de la escritura de una carta en la que solicitan un servicio público, y argumentan las razones para su solicitud.


Objetivos específicos:



  • Identificar y comprender la importancia de los servicios públicos en una comunidad.

  • Analizar la problemática de la violencia y la poca vigilancia en la comunidad.

  • Desarrollar habilidades de escritura formal y argumentación.

  • Fomentar la colaboración y trabajo en equipo entre los estudiantes.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema: (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes sobre los servicios públicos que conocen y su importancia.

  • Reflexionar sobre la problemática de la violencia y la poca vigilancia en la comunidad.



  1. Introducción al género de la carta formal: (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos las características de una carta formal: estructura, lenguaje, saludos y despedidas adecuados, etc.

  • Mostrar ejemplos de cartas formales para que los estudiantes las analicen y identifiquen sus características.



  1. Actividad de comprensión: (20 minutos)



  • Entregar a los estudiantes una carta formal en la que se solicita un servicio público.

  • Los estudiantes deberán leer la carta y responder preguntas relacionadas con la comprensión del texto.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión sobre la problemática: (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus opiniones y experiencias sobre la violencia y la poca vigilancia en