Narración de historias mediante diversos lenguajes

KAREN
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo (PDA): Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Conversación sobre la importancia de contar historias y cómo nos conectan con nuestra cultura.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del tema: La narración de historias.

  • Explicación de los momentos de una historia: inicio, desarrollo y final.

  • Ejemplos de diferentes tipos de historias (cuentos, fábulas, leyendas, etc.).

  • Mostrar diferentes lenguajes que se pueden utilizar para narrar historias: oral, escrito, dibujos, teatro, etc.



  1. Actividad principal (10 minutos)



  • Invitar a los alumnos a inventar una historia en grupo.

  • Cada niño debe aportar una parte de la historia, considerando los momentos de inicio, desarrollo y final.

  • El docente puede guiar la narración para asegurarse de que se incluyan todos los elementos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de contar historias y cómo se pueden usar diferentes lenguajes para hacerlo.

  • Agradecimiento por la participación de los alumnos.


Atender al problema: realizar juegos de adivinanzas y que identifiquen su uso y crear sus propias adivinanzas.



  • Durante la actividad principal, se pueden incluir elementos de adivinanzas en la historia inventada por los alumnos.

  • Se puede dedicar un tiempo adicional para jugar adivinanzas antes de la actividad principal y al final de la sesión, en donde los alumnos deberán identificar su