Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Jazmin Muñiz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo que aprende en su contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Relata de forma cronológica sus actividades del día a día y usa palabras relacionadas al tiempo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Introducción:



  • Saludo y calentamiento: Realizar una breve ronda de saludos y preguntar a los alumnos cómo se sienten hoy.

  • Presentación del tema: Mostrar a los alumnos imágenes relacionadas con el tiempo (día, noche, relojes, actividades diarias) y preguntarles si saben qué representan.

  • Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre el tiempo y las palabras relacionadas con él.

  • Registro de preguntas: Anotar las preguntas de los alumnos en un cartel para ser abordadas a lo largo de la clase.


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Proponer a los alumnos la tarea de relatar de forma cronológica las actividades que realizan durante el día. Pedirles que participen en la narración de sus rutinas diarias y que utilicen palabras relacionadas con el tiempo.

  • Observación y registro: Mientras los alumnos comparten sus rutinas, el docente registrará las palabras y frases relacionadas con el tiempo que utilizan.

  • Diálogo y reflexión: Promover una conversación grupal sobre la importancia de utilizar palabras relacionadas con el tiempo para describir nuestras actividades diarias.


Cierre:



  • Síntes