Introducción al estudio de los números

Fátima Montes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el estudio de los números a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realizar una breve conversación sobre los números, preguntando a los alumnos qué saben sobre ellos y para qué los utilizan en su vida diaria.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números, como contar objetos, ordenar elementos, leer números en relojes, etc.

  • Plantear diferentes preguntas para que los alumnos reflexionen sobre estas situaciones y cómo los números están presentes en ellas.

  • Realizar juegos y actividades lúdicas que involucren contar elementos hasta 5, como contar los dedos de las manos, los objetos en la clase, etc.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Hacer una retroalimentación sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  • Dejar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos cuenten objetos en su casa y los anoten en una lista.


Sesión 2: Conteo y representación de números (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos cuenten, ordenen, representen y lean la cantidad de elementos de una colección hasta el número 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Revisar la tarea de la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué objetos contaron en sus casas y qué números utilizaron para representar la cantidad.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una actividad donde los alumnos cuenten diferentes colecciones de objetos hasta el número 10, utilizando fichas o imágenes.

  • Enseñar a los alumnos cómo representar l