Introducción al tema de fracciones y decimales

Jorge Minjares
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de fracciones y decimales (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de fracciones y decimales.

  • Mostrar ejemplos visuales de fracciones y decimales en diferentes contextos.


Sesión 2: Expresión de fracciones como decimales (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos cómo convertir una fracción a decimal.

  • Presentar diferentes estrategias para realizar dicha conversión.

  • Realizar ejemplos prácticos en conjunto con los alumnos.

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños para resolver ejercicios de conversión de fracciones a decimales.


Sesión 3: Expresión de decimales como fracciones (15 minutos)



  • Explicar a los alumnos cómo convertir un decimal a fracción.

  • Presentar diferentes estrategias para realizar dicha conversión.

  • Realizar ejemplos prácticos en conjunto con los alumnos.

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños para resolver ejercicios de conversión de decimales a fracciones.


Sesión 4: Aplicación de estrategias de conversión (20 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas donde los alumnos deban utilizar las estrategias aprendidas para convertir fracciones a decimales y viceversa.

  • Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver los problemas.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos durante la resolución de los problemas.


Sesión 5: Reflexión y evaluación (10 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de los conceptos aprendidos en las sesiones anteriores.

  • Permitir a los alumnos hacer preguntas o aclarar dudas sobre el tema.

  • Diseñar una actividad de reflexión individua