Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

SELENE PEREZ
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de las emociones y su importancia en la interacción con distintas personas y situaciones.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad lúdica para captar la atención de los alumnos, como una canción o juego relacionado con las emociones.

  2. Presentación del tema: Explicar brevemente qué son las emociones y por qué son importantes en nuestras vidas.

  3. Actividad de reconocimiento emocional: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas y pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que representa cada imagen.

  4. Plática grupal: Conversar sobre las emociones que experimentan en situaciones cotidianas y cómo se sienten al respecto.

  5. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.


Sesión 2:


Objetivo: Explorar las emociones que se experimentan en situaciones de riesgo y cómo buscar alternativas para sentir seguridad y protegerse.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las emociones.

  2. Actividad de dramatización: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles situaciones de riesgo para representar. Después, discutir en grupo cómo se sintieron y qué alternativas buscaron para sentir seguridad y ponerse a salvo.

  3. Actividad creativa: Pedir a los alumnos que dibujen una situación de riesgo y escriban al lado qué harían para sentir seguridad y protegerse.

  4. Compartir en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y los pasos que tomaron para sentir seguridad.

  5. Cierre: Reflexionar sobre las alternativas que se pueden buscar en situaciones de riesgo y cómo protegern