Introducción al proyecto comunitario

Rocio Guzmán
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario


Objetivo de la sesión: Concientizar a los alumnos sobre la importancia de la escritura y promover el interés por aprender a escribir su nombre.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presenta una imagen de diferentes escrituras (cartas, postales, letreros, etc.) y pregunta a los alumnos si saben qué es y para qué sirve.

  2. Desarrollo: Se explica brevemente qué es la escritura, su importancia y cómo se utiliza en la vida cotidiana.

  3. Actividad principal: Los alumnos se organizan en grupos pequeños y salen al patio del colegio para buscar diferentes escrituras en el entorno (anuncios, letreros, graffiti, etc.). Luego, cada grupo comparte lo que encontró y se genera una conversación sobre cómo esas escrituras se relacionan con la comunidad.

  4. Cierre: Cada alumno comparte una palabra escrita que encontró durante la actividad y explica por qué cree que es importante saber escribir su nombre y esas palabras conocidas.


Sesión 2: Explorando las grafías


Objetivo de la sesión: Familiarizar a los alumnos con las letras del alfabeto y su relación con los sonidos.


Actividades:



  1. Inicio: El docente muestra diferentes objetos o imágenes que comiencen con diferentes letras del abecedario y los alumnos deben adivinar de qué letra se trata.

  2. Desarrollo: El docente presenta las letras del abecedario de forma lúdica a través de canciones, juegos o actividades interactivas en el aula.

  3. Actividad principal: Los alumnos realizan actividades de discriminación visual donde deben identificar la letra correcta entre diferentes opciones.

  4. Cierre: Los alumnos comparten las letras que más les gustaron y explican por qué.


Sesión 3: Escribiendo n