Características del entorno natural y sociocultural

Mary Elena Salas Guerrero MrS
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué son las plantas y los animales. Anotar sus respuestas en la pizarra.

  2. Presentar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los estudiantes que las observen detenidamente. Promover la discusión y el intercambio de ideas sobre las características que pueden identificar en cada imagen.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales como hojas, flores, plumas, conchas, etc.

  2. Pedir a los estudiantes que observen y comparen las características de los materiales en sus grupos. Los estudiantes deben registrar las características de cada material en una tabla que se les proporcionará.

  3. Después de que los grupos hayan completado sus registros, promover una discusión en plenaria para compartir las observaciones y conclusiones de cada grupo.

  4. Guiar a los estudiantes para que clasifiquen los materiales en base a las características observadas, utilizando los criterios propios o consensuados.


Cierre:



  1. Realizar una actividad de reflexión, donde los estudiantes comenten sobre lo que aprendieron hoy sobre las características de las plantas y los animales.

  2. Plantear una pregunta desafiante relacionada con la