La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

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Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - Distribución de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Objetivo (PDA): Analizar la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Cuidado del agua


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del agua en la vida cotidiana y los problemas a los que se enfrenta su cuidado.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el cuidado del agua, por ejemplo, la sobreexplotación de los acuíferos en una región específica.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo, centrándose en los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.

  3. Los grupos deberán recopilar información, realizar mapas y gráficos, y analizar cómo esta distribución afecta al cuidado del agua en su región.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo compartirá su investigación y conclusiones con toda la clase, destacando las problemáticas encontradas en relación al cuidado del agua.

  2. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de valorar y proteger nuestros recursos hídricos.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Plantear una nueva situación problemática relacionada con el cuidado del agua, como la contaminación de un río importante.

  3. Invitar a los alu