México posrevolucionario : la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Martha Andrea LM
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las causas, desarrollo y consecuencias de la rebelión cristera, e identifica cómo se dio la negociación del conflicto que reafirmó la libertad de creencias y el estado laico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.


Objetivo (PDA): Indaga las causas, desarrollo y consecuencias de la rebelión cristera, e identifica cómo se dio la negociación del conflicto que reafirmó la libertad de creencias y el estado laico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la clase presentando el tema del México posrevolucionario y explicar que se enfocarán en la rebelión cristera y la negociación del conflicto.

    • Activar conocimientos previos haciendo preguntas como: ¿Han escuchado hablar de la rebelión cristera? ¿Qué saben sobre la separación de la iglesia y el estado en México?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Cómo se dio la negociación del conflicto que reafirmó la libertad de creencias y el estado laico?

    • Motivar a los alumnos a pensar en posibles causas y consecuencias de la rebelión cristera, así como en las estrategias que se utilizaron para resolver el conflicto.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles materiales de consulta (libros, internet, etc.) sobre la rebelión cristera y la negociación del conflicto.

    • Los equipos deberán investigar y recopilar información relevante que les ayude a resolver el problema planteado.



  4. Discusión y análisis (10 minutos):



    • Invitar a los equipos a compartir sus hallazgos y debati