Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Nelsy Manzano
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no tienen la suficiente comunicación con sus padres, el hecho de investigar historias puede fortalecer los lazos familiares.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Planeación de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: "Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos".

  2. Motivación: Preguntar a los alumnos si conocen algún evento significativo en sus familias, escuela o comunidad y si han leído algún artículo o noticia relacionada con ello.

  3. Presentación del objetivo de la clase: "Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión".


Desarrollo:



  1. Explicación de los géneros periodísticos de opinión: columna, editorial, carta del lector.

  2. Ejemplos de cada género periodístico y análisis de sus características.

  3. Actividad grupal: Los alumnos eligen un evento significativo y discuten en grupos qué género periodístico sería más adecuado para comunicarlo.


Cierre:



  1. Exposición de los grupos: cada grupo comparte su elección de género periodístico y justifica su elección.

  2. Reflexión sobre la importancia de lo