La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

Objetivo general: Reconocer la importancia de los pueblos originarios que habitaban el territorio nacional antes de la primera invasión europea, así como identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad.

Objetivo específico: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y fomentando el trabajo en equipo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción (10 minutos):

• Saludo y revisión de la clase anterior.


• Presentación del objetivo de la clase: investigar sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio antes de la primera invasión europea.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en equipos de cuatro. Explicar que cada equipo estará a cargo de investigar sobre un pueblo originario específico, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas.


• Entregar a cada equipo un listado de fuentes primarias y secundarias sobre su pueblo originario asignado, como libros, páginas web, imágenes, etc.


• Los equipos tendrán 20 minutos para investigar y recopilar información sobre su pueblo originario.


• Una vez finalizada la investigación, cada equipo deberá presentar brevemente ante el resto de la clase los aspectos más relevantes de su pueblo originario.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar sobre la importancia de los pueblos originarios en la historia de la comunidad, entidad y país.


• Resaltar los aportes en lo social, cultural, político y económico de cada pueblo originario.

Sesión 2 (45 minutos)

Introducción (10 minutos):

• Saludo y recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Prese