Introducción al tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.

Objetivo de la sesión: Los alumnos elaborarán preguntas para localizar la información que requieren y reflexionarán sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar.

Actividades:

1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre la importancia de buscar información y cómo se puede hacer.


2. Presentar a los alumnos las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué y explicar que se utilizan para formular preguntas.


3. Indicar a los alumnos que formen grupos y les entregar una serie de tarjetas con preguntas ya formuladas, pero sin acentos gráficos. Deberán identificar las palabras que necesitan acento y colocarlas correctamente en las tarjetas.


4. Compartir y discutir en plenaria las respuestas de cada grupo, enfatizando en la importancia de los acentos gráficos para comprender correctamente las preguntas.


5. Asignar como tarea para la siguiente sesión que los alumnos investiguen en casa sobre un tema de su interés y elaboren al menos tres preguntas utilizando las palabras mencionadas.

Sesión 2:
Tema: Búsqueda de información.

Objetivo de la sesión: Los alumnos aplicarán estrategias de búsqueda de información para rescatar la información importante de un texto.

Actividades:

1. Iniciar la sesión revisando las preguntas elaboradas por los alumnos como tarea.


2. Explicar a los alumnos que existen diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc. y que es importante evaluar su confiabilidad.


3. Presentar a los alumnos un texto corto sobre un tema de interés general y pedirles que, en parejas, lo lean y extraigan la información más