Ecuaciones lineales y cuadráticas - Resolución por factorización y fórmula general.

Jennifer Zamora
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas - Resolución por factorización y fórmula general.


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Resuelve ecuaciones de la forma Ax^2 + Bx + C = 0 por factorización y fórmula general.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Grupo numeroso y con alumnos que tienen barreras de aprendizaje.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema "Ecuaciones lineales y cuadráticas".

  • Realización de una actividad previa para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre ecuaciones lineales y cuadráticas.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Exposición teórica y explicación del concepto de ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Presentación de ejemplos y resolución conjunta de ecuaciones lineales y cuadráticas por factorización.

  • Resolución de ejercicios prácticos en parejas o pequeños grupos.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Recapitulación de los conceptos principales aprendidos.

  • Asignación de tarea para reforzar lo aprendido en clase.


Sesión 2:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Revisión y aclaración de dudas sobre la tarea asignada.

  • Recordatorio del tema anterior: resolución de ecuaciones por factorización.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas.

  • Explicación detallada de cómo aplicar la fórmula general en diferentes ejemplos.

  • Resolución de ejercicios prácticos en parejas o pequeños grupos.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de dominar ambos métodos de resolución de ecuaciones.

  • Asi