Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Gabriela Ramon
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas al uso de productos y procesos químicos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinaridad: Atender al problema: Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas al uso de procesos químicos.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Presencia de contaminantes y su concentración en la comunidad.

  • Motivación: Mostrar imágenes y noticias relacionadas con la contaminación ambiental y sus efectos en la salud de las personas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son los principales contaminantes presentes en nuestra comunidad y cómo afectan al ambiente y a nuestra salud?


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación en fuentes de información confiables sobre los principales contaminantes presentes en la comunidad y sus efectos en el ambiente y la salud.

  • Registro de la información obtenida en un cuadro comparativo.


Cierre:



  • Puesta en común de la información recopilada por cada equipo.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer los contaminantes presentes en la comunidad y sus efectos.

  • Asignación de tarea para la próxima sesión: elaborar un mapa conceptual sobre los principales contaminantes y sus efectos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la tarea asig